Бележка на редактора: Отговорите на кандидатите не бяха редактирани или модифицирани по никакъв начин. Те бяха публикувани, както са получени, от редакцията. Преди да отговорят на въпросите, кандидатите бяха информирани, че всички отговори ще бъдат публикувани нередактирани.
Защо се кандидатираш за училищно настоятелство?
ДЖОЗЕФ ШЕПАРД:
Реших да се кандидатирам за преизбиране в училищния съвет на Обърн, защото имам недовършена работа. Когато бягах за първи път, целта ми беше проста. Работете, за да осигуря същите страхотни възможности, които имах като студент тук. Като се замисля обаче, вече не се интересувам от предоставянето на същите възможности, искам те да бъдат по-добри. Възнамерявам да продължа да се боря за членовете на тази общност, да продължа да се застъпвам за нашите студенти, преподаватели и служители. Възнамерявам да продължа да работя за защита и подобряване на предлагането на музика и изкуство в нашия район. Да продължим да работим с нашите преподаватели, служители и администратори, за да предвидим нови пътища напред за всички наши деца. Гарантиране, че всяко дете в Обърн има път към успеха, независимо дали е звезден атлет, най-малкият играч на бас барабани в маршируващата група или срамежливото момиче, което се опитва да намери своето място. Всички наши ученици заслужават да бъдат начело на решенията, предоставящи образователни възможности, които ангажират, вълнуват и вдъхновяват. Навлизаме в несигурни времена и искам да работя, за да водя областта през тях.
ЕЛИ ЕРНАНДЕЗ:
Решението ми да кандидатствам за четвърти мандат в училищното настоятелство се основава на факта, че работата не е завършена. Училищното настоятелство и администрацията трябва да свършат по-добра работа за комуникация с общността за предизвикателствата, пред които е изправен дистрикта, и да осигурят обосновка за взетите решения чрез провеждане на обществени дискусии, за да информираме по-добре нашите заинтересовани страни за тези предизвикателства и успехи. Бордът по образованието трябва внимателно да проучи и провери работата, която се върши в областта, да постави цели и да започне да създава стратегически план за три до пет години.
През 2020 г. трябва да продължим да намираме иновативни начини да бъдем фискално отговорни, като същевременно държим Олбани отговорна за техния справедлив и справедлив дял. Пандемията COVID-19 хвърли повече светлина върху неравенствата, пред които е изправен нашият район. При значително намаляване на финансирането, като в същото време наблюдаваме увеличаване на подкрепата на социално-емоционалните нужди на учениците, ние трябва да се обединим, за да намерим иновативни начини да гарантираме, че всички студенти и персонал са оборудвани с подходящите инструменти за подпомагане на обучението на учениците. Като лидер на общността, родител, възпитател и администратор, аз предоставям разнообразна гледна точка, която може да помогне за растежа на нашия район.
ПАТРИК МАХУНИК:
Като пребиваващ през целия живот, преподавател, човек, отдаден на общественополезен труд и горд възпитаник на училищния квартал Обърн Разширен град, почувствах, че сега е подходящият момент да поема ангажимента да бъда член на училищния съвет. Съпругата ми, Ейми, и аз отгледахме 5 деца в този училищен квартал и видяхме отличните и иновативни възможности, които могат да осигурят отдадените професионалисти. Децата ни са благословени с отлично образование, тъй като двама са завършили и са преминали в колеж, двама са в гимназията, а най-малкият ще започне в AJHS през есента. Винаги са ме учили, че наш дълг е да върнем на общността, която е направила толкова много за нас. След като служих 12 години като законодателен орган в окръг Каюга, смятам, че е подходящ момент да използвам своите таланти, знания и образователен опит, за да осигуря най-доброто образователно изживяване на учениците, семействата и служителите на Училищния район на Обърн Разширен град.
как трябва да пасне бронежилетката
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Реших да се кандидатирам за преизбиране в училищния съвет на Обърн, защото за мен беше чест да служа на тази общност и да седя на позиция, където мога да повлияя на незабавната промяна за нашите деца и служители на района. Вярвам, че работата ми не е завършена и би било привилегия, ако мога да помогна на дистрикта да се ориентира в това, което вероятно е една от най-големите кризи, с които сме се сблъсквали. Ще продължа да се застъпвам за нашите деца, преподавателски и помощен персонал, ще задавам трудните непопулярни въпроси и ще гласувам с мисъл за мисията и визията на нашите дистрикти.
Свързано с държавно и федерално финансиране
Как трябва да подходи областта към възможен бюджетен дефицит от 10-20%?
ДЖОЗЕФ ШЕПАРД:
За съжаление, Auburn беше в положение, в което беше необходимо да се правят съкращения през почти последното десетилетие поради неадекватно държавно финансиране. Трябваше да намалим персонала си с близо 18% през последното десетилетие и да харчим 26% по-малко на ученик от средното за държавата поради неспособността на държавата да финансира правилно областта. Сега това с 10 – 20% допълнително намаление на държавната помощ. Обърн и много други райони като нас не могат да издържат повече намаления на помощта. Трябва непрекъснато да молим нашите преподаватели, служители и администратори да правят повече с по-малко и те са се издигнали на повода всеки път, това е достатъчно. За съжаление, получените съкращения от пандемията може да са пословичната сламка. Когато се приближаваме до допълнителни съкращения от такъв мащаб, докато непрекъснато се справяме с последиците от десетилетия на недофинансиране, ще бъде все по-важно всички заинтересовани страни да бъдат събрани на масата, за да обсъдят областите на намаляване. Това включва търсене на приноса на нашия преподавателски факултет, нашите специалисти по поддръжка, членове на нашата общност и нашите студенти. Училището е център на общността и на общността трябва да бъде позволено да даде своя принос, когато ще настъпят драстични промени. Всички наши общности са наранени и да извадим още повече от нашите студенти, преподаватели, служители, администратори и членове на общността ще бъде опустошително. Нуждаем се от техния принос и участие, за да издържим най-добре тази буря.
ЕЛИ ЕРНАНДЕЗ:
Няма лесен начин да се доближите до приблизително 10%-20% бюджетна разлика. Областта харчи по-малко от средното за държавата и много други области в района на ученик, но ние продължаваме да трябва да правим съкращения, които засягат обучението на учениците. Областта работи толкова усилено, за да бъде фискално отговорна. Като дистрикт ние проучихме начини за спестяване на разходи за здравеопазване, като същевременно поддържаме най-добрите здравни услуги за нашия персонал. Спестихме пари, като върнахме услугите в нашия район от BOCES, а отделите за договаряне пожертваха повишаването на заплащането в полза на безопасни работни места. Тези усилия подготвиха дистрикта да добави няколко ключови позиции за подкрепа на социално-емоционалните нужди на нашите ученици, като същевременно максимизира обучението на учениците през учебната 2020-2021 година. Въпреки това, COVID-19 промени всичко това. Следователно, за да се запълни такава празнина, областта трябва да включи всички заинтересовани страни в предоставянето на своите мисли и идеи за преодоляване на финансовата празнина. Когато всички заинтересовани страни са включени в разговорите, естествено е общността да се събере, както в миналото, за да направи необходимите промени.
ПАТРИК МАХУНИК:
Като директор на гимназия в малък квартал към нас се обърнаха с подобен сценарий. Срещнахме се като административен екип и очертахме целите си. Основните цели са без съкращения в студентската програма и без съкращения на служители. След многобройни работни сесии успяхме да елиминираме 1,4 милиона от бюджет от 21 милиона долара. Това стана чрез изчерпване, креативно мислене и реорганизация на административния екип, което доведе до елиминирането на 2 администратора. Този процес не е повлиял на учители, помощен персонал или персонал на съоръженията. Най-важното е, че студентските програми останаха непокътнати и ако всъщност бяха подобрени. Успяхме да се възползваме от възстановяването на BOCES и да премахнем значителните разходи за колички за лаптопи. Преместихме се, за да станем училище на Google и сме в процес на установяване на съотношение между ученици и хромирани книги 1:1 за нашите ученици в гимназията.
Чрез това творческо мислене, заедно с множество срещи за обсъждане на очакваните федерални фондове за стимулиране с офиса на конгресмена Томас Рийд и политическите съветници в кабинета на губернатора, ние очакваме, че ще бъдем в добро финансово положение, докато се движим през тези неизследвани води. Политическото застъпничество е много важна част от ролята на Съвета по образование и чувствам, че предоставям уникална възможност и ресурс на позицията.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Преди кризата с Covid-19 бяхме в състояние в нашия район да добавим социални работници, за да помогнем за справяне с нарастващите социални и емоционални нужди на нашите деца, обаче, това не е план, който можем да приложим и нашите деца са тези които страдат. Нашите деца продължават да получават късия край на пръчката. Всяка година Обърн беше в положение, в което съкращенията бяха в центъра на вниманието поради липсата на адекватно финансиране от държавата. Всяка година молим нашите учители да поемат повече отговорности, тъй като ресурсите им намаляват. И всяка година нашите учители огъват добавят още малко, за да добавят към чинията на това, което вече е непреодолимо искане. Нашите учители правят това почти рефлексивно, защото вярват и обичат нашите деца. Сега сме изправени пред тежка битка, в която трябва да търсим и планираме намаление с 10%-20%. Това е неприемливо. Вярвам, че стратегията за подход към това потенциално намаляване е тази, при която мисленето е най-важно. Като член на борда трябва да сме наясно откъде исторически са взети тези намаления и да работим за това тези групи да не го приемат отново на брадичката. Като член на борда е наш дълг да имаме напълно информирано разбиране за общото въздействие, което някои съкращения оказват върху нашите деца и способността на районите да преподават ефективно и да отговарят на социалните емоционални нужди. Вярвам, че постигаме това разбиране, като слушаме нашите учители, помощен персонал, членове на общността и оценяваме разходите за нашите деца.
Има ли области, в които можете да се заречете да не отрязвате, ако бъдете избрани?
ДЖОЗЕФ ШЕПАРД:
боксовата зала на славата в Лас Вегас
През цялата си образователна кариера се занимавах с музика и сценични изкуства. Опитът ми в гимназията ме доведе до кариера в театъра, която ми даде възможност да работя в градове в цялата страна, да се срещна с някои невероятни личности и да имам много прекрасни преживявания. Затова ще се боря непрекъснато за нашето изкуство и музикално програмиране в областта. Чувствам много силно, че всяко дете трябва да има изход, който не е чисто академичен и много ученици не са звездни спортисти. На тези деца трябва да се предоставят същите възможности да изразят себе си, които правят нашите спортисти и за много музиката и сценичните или визуалните изкуства са този изход. Твърде често те са първите съкращения, които трябва да се направят и аз ще се боря усилено да поддържам това програмиране. Освен това не всички студенти са обвързани с колеж. Някои не желаят да отидат в колеж, други може да нямат финансови възможности, а трети просто да нямат способности. Тези деца никога не трябва да бъдат премествани настрана. Винаги ще се боря да поддържам и подобрявам нашите програми за професионално и технологично обучение. Има огромен недостиг на професионални работници в цялата страна и ние трябва да направим тези добре платени, квалифицирани работни места, да изглеждат полезни за нашите ученици и да им предоставим повече възможности да преследват обучението, необходимо за преследване на тези работни места в бъдеще.
ЕЛИ ЕРНАНДЕЗ:
Да се каже, че някой би предпочел една област пред другата, не е най-добрият начин за управление на всяка организация. Подобно на много други организации, областта се ръководи от своята мисия и цели да осигури на всеки ученик богато и справедливо образование. С това казано, запазването на силни учебни програми трябва да бъде приоритет. Като възпитател, лидер на общността и администратор разбирам важността на образованието на цялото дете. Изрязването на всякакви специфични програми, които пречат на способността на нашите ученици да бъдат конкурентоспособни в реалния свят, не е опция. Следователно, по-внимателният и преднамерен поглед върху начина, по който предоставяме учебната програма, може да ви помогне.
ПАТРИК МАХУНИК:
Законът за образованието в Ню Йорк определя общите правомощия и задължения на училищния съвет. Като цяло училищният съвет наблюдава делата на района (образование на учениците), персонала и имотите. Образователният съвет има специфични отговорности да одобрява учебната програма, да назначава суперинтендант и да представя предложения бюджет на избирателите на окръга за одобрение.
Като бивш управителен съвет в Cayuga Community College изпълнявах подобна роля. Работихме в тясно сътрудничество с преподавателите и персонала, когато ставаше дума за програмни решения. Изслушахме техния принос и зададохме обмислени въпроси, след което одобрихме или не одобрихме техните препоръки. Не е ролята на образователния съвет да взема решения за програмиране, а ролята на борда е да слуша препоръките на административния екип и да взема финансово отговорни решения за това какво може да бъде съкратено. Въпреки това, както казвам на моите преподаватели и служители, последният въпрос, който винаги ще задавам, преди да бъдат направени каквито и да е съкращения или предложени съкращения, е: Това ли е най-доброто за децата?
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Като член на борда ще продължа да се боря за тези социални и емоционални ресурси за нашите деца. Разбирам значението на тези програми, интервенции и взаимодействия за младия им живот. Бих си позволил да кажа, че съм мажоретка №1 на следучилищни програми. Понастоящем служим като представител на борда на Booker T Washington Community Center (BTW). Надарен съм с ежемесечни актуализации за дълбокото въздействие, което оказва върху нашите деца и семейства. Училищният район си партнира с BTW, за да осигури ефективно преживяване за обогатяване след училище, вечеря и лека закуска, достъп до местни ресурси и безопасна среда, свободна от експлоатация на едно от най-уязвимите групи от общността. Няма да гласувам за сладки училищни съветници, специалист по поведение или социални работи. Бях благодетел на ресурсите за социални емоционални услуги в нашия район. Моят съветник по ориентиране в гимназията ми помогна да осигуря работа като старши. Този допълнителен доход за моето семейство направи голяма разлика. Майка ми не трябваше да работи толкова усилено, защото можех да помогна. Освен това няма да гласувам за съкращаване на нашите професионални програми, тъй като те осигуряват пътеки към дипломирането, като по този начин успех за много от нашите деца. Не всяко дете ще ходи в колеж, това не означава, че няма да има успех. Познавам много хора, които са се справили добре заради професионалните възможности, които нашият район предлага. Без тях бихме игнорирали голяма част от нашето студентско тяло и това би било безотговорно.
Какъв тип програми или услуги бихте искали да намалите, за да балансирате бюджета?
ДЖОЗЕФ ШЕПАРД:
През последното десетилетие училищният квартал в Обърн беше изрязан толкова много, че става все по-трудно да се намерят места за рязане. Нашият персонал е намален с повече от 18%, затворихме сграда, нашите ученици трябваше да останат без социалната и емоционална подкрепа, която хората в околните квартали могат да използват, размерът на класовете ни се увеличава и ни липсват технологии достъп, който учениците в околните райони могат да приемат за даденост. Намирането на повече места за рязане става почти невъзможно. И все пак съкращенията ще трябва да продължат да идват, тъй като щатското правителство продължава да недофинансира райони като Auburn и последиците от пандемията се влошават. За да преодолея това, ще работя неуморно с нашата администрация, преподаватели, персонал и колеги членове на борда, за да намеря места за съкращения и неефективност в рамките на нашия бюджет. Ще работим за реорганизиране и преструктуриране на политиките и програмите, за да ги направим по-ефективни и да бъдат по-евтини. Ще търсим нови мерки за спестяване на разходи чрез нашите застрахователни програми и консултантски договори, които намаляват разходите за нашите служители и за областта. Като дистрикт трябва да спрем да търсим първо съкращаване на учители и програми, които пряко влияят върху образователните възможности за нашите ученици. Трябва да започнем да гледаме повече към неефективността, съкращенията и да прилагаме различни мерки за спестяване на разходи, които няма да повлияят пряко на успеха на нашите деца.
как да се изчистим от марихуаната
ЕЛИ ЕРНАНДЕЗ:
Няма конкретни услуги, които съм готов да съкратя, за да запълня финансовата празнина, причинена от тази пандемия. Въпреки това, разглеждането на всички текущи договори с външни агенции и индивидуални консултанти би било отправна точка. Бих продължил да проучвам различни начини за спестяване на разходи за здравеопазване, да замразя всички текущи разходи, за да поддържам по-голямо преобръщане, а след пандемията ще работя с настоящите доставчици на услуги и ще намаля разходите през настоящата учебна година. Това обаче няма да е достатъчно. Следователно срещата с всички заинтересовани страни ще осигури по-добър начин за справедливо намаляване на разходите, без да се засягат образователните програми и програми, които допринасят за оформянето на цялото дете, като музика, изкуства и извънкласни дейности.
ПАТРИК МАХУНИК:
Както отбелязах по-горе, препоръките за програмиране трябва да идват от нашия административен екип, след като извърши надлежната проверка. Работата на борда е да изслуша плана и да вземе решение, ако е в най-добрия интерес на учениците и в най-добрия интерес на дистрикта. Очевидно, никога не бих прекъснал нито една програма, която е възложена от държавата. Въпреки това, след много години в алтернативни образователни програми, знам, че не всички ученици учат по един и същи начин. Тези програми, както и специалните образователни програми, обслужват някои от най-уязвимите групи от населението и аз винаги ще ги подкрепям, за да осигуря цялостна образователна програма на всички ученици от Училищния квартал Обърн Разширен град.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Бележка на редактора: Ронда Овърстрийт-Уилсън не предостави отговор на този въпрос.
AFT издаде насоки, посочващи, че размерът на класа трябва да бъде 12-15 ученици. Докато правите такива малки класове може да не са възможни във всеки район – къде се нарежда намаляването на размера на класа във вашите приоритети предвид важността на социалното дистанциране?
ДЖОЗЕФ ШЕПАРД:
Размерът на класовете от 12 – 15 за съжаление е невъзможно за училищния район Обърн в резултат на почти 18% съкращения на персонала през последното десетилетие поради неадекватно държавно финансиране и отказ от страна на държавата да финансира изцяло собствената си формула за помощ от фондации. В много от нашите начални училища се приближаваме до размери на класове от 24 – 30 в някои раздели, а в средните нива потенциалните намаления на помощта с 20% могат да доведат до неуправляем размер на класовете. Размерите на класовете винаги са били и винаги ще бъдат голяма грижа за мен. Трябва да търсим креативни начини за реорганизиране и привеждане в съответствие на нашия квартал, така че да нямаме класове от 16 – 18 в една сграда и 25 – 30 в друга. Трябва да се борим за адекватно финансиране, което да ни позволи да наемем повече учители в средното ниво, за да намалим размера на нашите класове до управляеми нива, което ще позволи на децата ни да получат индивидуализираното внимание, от което се нуждаят, и ще им помогне да бъдат най-успешни.
евтин преглед на услугата за писане на есе
ЕЛИ ЕРНАНДЕЗ:
Пандемията накара училищните райони да обмислят различен начин за обучение на нашите ученици. Трябва да се спазват мандатите за социално дистанциране и да се разработят специфични планове, за да се гарантира безопасността на студентите, преподавателите и общността. Изследванията показват, че по-малките класове предоставят повече възможности на учениците да учат. По-малките класове са приоритет за училищното настоятелство в продължение на много години, въпреки че справедливото разпределение в нашия район го затрудни. Продължавайки напред, ще трябва да намерим решение, което да гарантира безопасността на всички студенти и служители. С наложеното ни дистанционно обучение можем да разгледаме по-отблизо как предоставяме инструкции на нашите ученици, като същевременно поддържаме средата в класната стая.
ПАТРИК МАХУНИК:
Очевидно по-малките размери на класовете биха били чудесни, но те имат цена. Това трябва да бъде дискусия за Съвета по образование, тъй като те създават своите цели за годината. Това ще позволи на всеки член да проучи и разбере академичните и финансовите последици от подобно решение. Губернаторът и NYSED не са пуснали никаква информация за разпоредбите за предстоящата учебна година. След като бъдат освободени, административният екип ще разработи план за преглед, предложения и одобрение от BoE.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
колко често мога да приемам кратом
Наличието на клас от 12-15 би било вероятно едно от най-добрите неща, които биха могли да се случат в този район и би било възможно, ако получим адекватно финансиране от сейфа. За съжаление, това не е нашата реалност и всъщност размерите на нашите класни стаи са се увеличили по размер поради формулата за помощ от фондацията, която се използва за разпределяне на средства в училищните райони. Приближаваме размерите на класа (в по-голямата част от нашата сграда) с диапазон от 24-30. Това трябва да е неприемливо за всеки родител и данъкоплатец в тази общност. Дистриктът надзирава обучението на нашите общности от следващо поколение лидери и ние очакваме те да правят това в препълнени класни стаи, ограничени ресурси и страх от загуба на заетост всеки бюджетен сезон. Това е високо в моя личен списък с приоритети. Имах предимството да завърша цялото си висше образование в малки групи и този дизайн е една от причините да намирам завършването на образованието си за инвестиция, в която мога да бъда успешен. Ако положителното, индивидуално внимание има толкова дълбоко влияние върху възрастните, представете си какво би било то за нашите деца. Наложително е да продължим да се застъпваме, настояваме и изискваме за нашите райони справедлив дял от държавната помощ.
Как предлагате да направим областта по-приобщаваща за всички студенти на фона на потенциални бюджетни съкращения и глобална пандемия?
ДЖОЗЕФ ШЕПАРД:
Едно нещо, което пандемията изведе на преден план, е неравенството на образователната система по отношение на достъпа до технологии у дома и невъзможността да подкрепяме правилно нашите ученици, когато те не са с нас. Като учител имах много ученици, които процъфтяваха на 13 мартти. Някои от тях продължават да се развиват. Други не са. Не съм ги чувал от последния ден, когато бяхме заедно. Те или нямат подкрепата у дома, за да позволят достатъчно дисциплиниран подход към самообучение, нямат технологични възможности за достъп до онлайн обучение, или имат пропуски в ученето, които правят невъзможни за тях да бъдат успешни без подкрепата, която училищната среда може да предложи. Трябва да насочим усилията си към изравняване на игралното поле за тези студенти. Трябва да работим с партньори от общността, за да осигурим технологична инфраструктура на тези, които я нямат. Трябва да работим, за да увеличим способността си да предоставяме подкрепа на онези ученици, които не са достатъчно дисциплинирани, за да се самообучават, като им предлагаме алтернативни опции за планиране или нетрадиционни учебни възможности, които ги вълнуват да учат. Трябва да засилим нашата социална и емоционална подкрепа за онези ученици, които се чувстват изгубени и неподкрепени в домашната си среда, и трябва да увеличим способността си да предоставяме специални образователни услуги в домашната среда, за да помогнем на учениците да преодолеят недостатъците, които могат да имат.
ЕЛИ ЕРНАНДЕЗ:
Непропорционалността на учениците без електронни устройства е проблем, който се нуждае от незабавно внимание. В цялата страна виждаме това несъответствие. Въпреки че Auburn предостави Chromebook на много семейства, все още има нужда от подходящо обучение за използването на технологиите. Тази пандемия също така извади на бял свят несъответствието при ангажирането на ученици и семейства в образователния процес. Има много уроци, които дистриктът може да научи от тази пандемия, за да осигури по-приобщаващ подход към обучението на всички ученици. Понастоящем нашите ученици от специалното образование, които се нуждаят от академична и социално-емоционална подкрепа, от седмици нямат необходимите взаимодействия, въпреки усилията на учителите и родителите да останат свързани. Областта, която се ангажира с обществени агенции и организации, доказа, че подкрепя всички семейства с раздаване на храна. Включването на общността, отделянето на време за обучение на семействата как да подкрепят обучението на учениците е следващата стъпка, за да се гарантира, че всички ученици имат достъп, от който се нуждаят, за да бъдат успешни.
ПАТРИК МАХУНИК:
Модел на съвместно преподаване, при който учителите за специално и общообразователно образование получават ефективно и непрекъснато обучение, ще позволи на всички ученици да получат справедливо образование в приобщаваща среда. Това също така ще позволи на училищния район да преразпредели персонала и да отговори на изискванията на учениците с по-високи нужди.
Регионалните услуги на BOCES също са рентабилен начин за посрещане на нуждите на студенти, които се нуждаят от допълнителна подкрепа, тъй като обучението се възстановява чрез държавна помощ на Ню Йорк.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Областта трябва да разработи стратегически план за справяне с периода на приобщаване. Един сигурен начин за прогнозиране на успеха на младежите е, ако те се чувстват желани, чути и ценени. Ако не се справим със социалните пропасти между нашите социално-икономически класи в нашия район, ще се провалим, а глобалната пандемия просто създава спешността, в която трябва да се движим. Развълнуван съм да споделя, че нашият дистрикт е бил в стратегически разговори с Съвета или директорите на Harriet Tubman for Centers’ Justice and Peace (HTCJP), за да разгледаме точно тази тема. Дистриктът вече проведе семинари за справяне с човешкото достойнство и детството и проведоха допълнителни дискусии за това как да вплете тази философия в нашия дистрикт. Ето върху какво се фокусира областта:
а) Начинът, по който хората изпитват човешкото достойнство в детството, оформя начина, по който те се сблъскват и преживяват различията през целия си живот.
б) Как една училищна система може да приложи човешкото достойнство към своята мисия, учебна програма, студентски организации, задържане на ученици и завършване и набиране на учители и усилия за развитие на преподаватели?
в) Как гледната точка на човешкото достойнство може да направи различията източник на гордост, а не причина за маргинализиране на онези, които са различни, отразено в тормоз, тормоз, микроагресия и стереотипи?
Само защото сме в пандемия означава, че спираме работата. Сега е по-важно, отколкото вероятно преди, поради възхитителните ефекти на пандемията върху чернокожите, кафявите и бедните хора. Като член на борда на двете организации не само, че подкрепям тази инициатива, аз ще работя, за да гарантирам нейното изпълнение.
Получавате ли най-новите заглавия във входящата си кутия всяка сутрин? Регистрирайте се за нашето Сутрешно издание, за да започнете деня си.
